注意力容易分散是培智学生的特征之一。那种没有预定的目标，不需要作任何意志努力的无意注意在培智学生的注意力中占优势，而有意注意，即有一定目的，需要一定的意志努力才能办到的注意则发展迟缓。

因此，在培养其注意力时，还要运用一些特殊的方法，具体做法如下：

放慢讲课速度，拓宽注意范围

智力落后学生注意的范围比一般人狭窄，感知的速度慢，如果教师象对待正常儿童一样对待他们，那将大错特错。他们的视觉范围狭窄，读书只能一个字一个 字的念，写字只能教一笔写一笔，数小棒只看眼前的，因此教师在教学时，要放慢讲课速度，减少教学情景中的不必要刺激，细分教材的难易点，并采用小步子，多循环，多强化反复进行反应速度的训练，注意拓宽学生的知识面。

方法灵活多样，增强学习兴趣

教师的教学方法灵活多样，能增强培智学生学习的兴趣。激发学习兴趣，教师可以采用五环训练法：

一环是课前说唱法：念儿歌，唱儿歌， 并加上适当的动作表演。

二环是提醒法：师生问答，如师说“请大家注意看”，学生说“训练眼睛”。这样能活跃学生大脑神经。还可以进行口，眼，脑协调训练，教师出示有形有色的几何体让学生认读，比一比看谁说得对，说得快，能做到脱口而出的加以表扬，通过这样的反复训练，学生在无意识中提高注意力。

三环是调整法：由于培智学生注意稳定性差，特别是低年级学生稳定不到五分钟就出现疲倦现象，出现烦躁，多动，东张西望高声嚷嚷等现象。这时的老师根据学生的特点，变换教学手段，由静变动，由口动到手动。

四环是激励法：培智学会对自己缺乏信心，许多事情他们都觉得自己可望而不可及，往往不敢尝试，甚至处于冷漠状态，封锁了自我。为了调动学生学习的积极性，提高注意力，教师在课堂上尽量设计一些让多层次学生能接受的题型。

五环游戏法：老师安排有意识的游戏，调动学生的主动性，培养他们注意的灵活性，课堂上老师精心设计与本节课的知识点有关的内容进行游戏练习，让学生既感到轻松，又学到知识。

增加专门训练

◆“哨兵”站岗

目的：发展儿童肢体保持注意的能力。方法：给儿童规定一情境，让孩子扮演“哨兵”站岗，保持静站姿势，坚持时间越长越好。

◆鱼杆游戏

目的：培养孩子视觉注意的能力。方法：孩子手持鱼杆，去吊指定目标。

◆悄悄话

目的：发展儿童听觉注意的能力。

方法：告诉孩子一句话，让其以传悄悄话的形式去告诉另外的“家庭成员”，事后检查正确率。

◆带着问题听故事

在听故事前先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法和教学手段，抓住学生注意力发展的特点。“一只粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。

特教集团研发的培智学校课堂教学系统具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。系统中形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极 进取，使学生会学、愿学和乐学。

该系统充分发挥多媒体教学形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使学生在快乐中获得知识，接受教育，提高能力。