近年来，随着国家综合国力的提高，培智教育无论是在规模上还是在教学水平上都得到了很大的发展，已经从帮助特殊孩子达成生活自理的目标逐渐转向帮助孩子融入社会的目标，培智学校课堂教学中的重点就是要培养智力障碍儿童适应生活。

基于此，培智学校中如何有效开展培智学校的生活适应性课程呢？

采用个性化的教学方式

当下的培智学校的教学针对性的效果并不明显，没有尊重学生的个体差异，忽视了学生的个性化发展。因此，教师需要在教学上采取个性化的教学方式，尊重学生的个性差异，利用个性化的教学来推动培智学校课堂教学生活化的目标，发挥课堂教学的有效性。

例如：在进行洗漱、穿衣、叠被子等教学时，要从学生的角度出发，根据每个学生的身体状况情况，还有残疾程度以及身体上的缺陷，来进行课堂的教学。

提高生活化教学的实际性

培智教育生活化课程中，最重要的不是培养学生的理论知识，提高学生理论知识的储备，而是让学生学会在实际生活中真正的去融入生活。

在教学过程中，教师可以根据教学的需求以及教学的内容来进行师生互动模拟出实际的生活化情境，让智力障碍的同学理解知识与生活的结合，明白在生活情景中如何去运用知识，如何去应对生活中的细节，争取达到课堂教学与生活情景相一致的教学效果，让学生将所学知识迁移及跨越到生活当中。

比如，在理论课堂上，教师讲解了一些礼貌用语：对不起、没关系，接着可以组织学生来模拟可以用到这些礼貌用语的场景。

利用实物教学，培养学生的直接经验

培智学校中学生的思维能力和感官认识远远比不上正常儿童，他们对实物的认识根本达不到实物功能与实物本身相对应的效果，所以，教师在教学的过程中不妨抛开课本，联系生活，将实物搬到课堂，让学生去获得直接的生活经验。

比如教师在进行《我的家》的教学时，教师可以让学生先了解自己家中的卫生间，也可以在学校卫生间的情景教室进行授课，让学生知道，在日常的生活中，它们可以用来干什么。

对于培智学生来说，这种实物的教学，更有利于让学生有一个直接的理解，避免学生在知识迁移中出现错误。

生活适课程的有效开展，还需要教师与时俱进，利用多媒体，进行直观教学。

教师可以选用特教集团研发的培智学校课堂教学系统，该系统用丰富多彩的动画、简单有趣的游戏，为学生打造多元互动式课堂，多渠道、多方法提高学生学习效率，让培智学生更好的适应生活、融入生活。