行为习惯养成是智育的途径。通过行为习惯的培养，能够让学生学会如何学习，学到了知识，智力上得到了更好的发展。那么培智学生需培养哪些行为习惯，又应该如何培养呢？培智生需培养的行为习惯：

生活习惯

教学生刷牙、洗脸、洗手、洗澡，让他们养成良好的卫生习惯。规范学生用餐、上厕所。吃饭前和上完厕所要洗手，要节约粮食，不能浪费。口渴要喝水，冷热要穿脱衣服。自己穿衣服、鞋子，东西用过后要放回原处、不能乱丢。让他们懂得：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情争着做。

文明礼仪

和别人见面、分别懂得打招呼，能用“谢谢”“对不起”“没关系”“请”“再见”等礼貌用语。和老师同学见面，知道问好，离开时说再见。爱护周围环境，不随地吐痰、乱丢垃圾。诚实节俭，热爱劳动。

不打架，不发脾气。尊敬他人，爱护同学，学会感恩。被叫到时要应别人。不能乱拿别人的东西，要学会分享。多做好事，不做坏事。

学习习惯

上课要遵守纪律，坐立端正，抬头看老师，认真听老师讲。一起朗读，回答老师问题。保持安静，不能走动，不能吃东西，认真写字，不能乱写乱画。养成回家写作业、复习功课的习惯。按时交作业、试卷，做作业、考试不能作弊。

培智生行为习惯养成的原则和方法：

早发现，早干预

不良行为早发现，早训练，就能早控制、早消失。当看到学生有不良行为要及时纠正、制止。

小步子，多重复，严要求

学生很难学会，学会了又很快忘记。因此对他们进行小步子教学训练，多重复、多复习。

运用行为训练、矫正法

面对培智学生各种缺陷和不良行为习惯，运用一些成熟的方法是必不可少的，如应用行为分析法（ABA）， ABC行为分析法及各种行为矫正法。正负强化、惩罚、厌恶法、消退法（冷处理）、系统脱敏、饱足法、行为替代法等行为矫正法对学生行为的矫正和习惯的养成都是有很好效果的。

良好的行为习惯对人的一生具有深远的影响。特别是孤独症和培智学生，养成良好的行为习惯是他们将来融入社会独立生活终身享用不尽的才富。

教师可以在课堂上运用培智学校课堂教学系统和情境言语相结合的方式，塑造良好的学生行为。

培智学校课堂教学系统，以容易被特殊儿童接受的游戏形式为主体，将枯燥的知识，转化为有趣互动性高的学习内容，让学生通过动画的展示学会良好生活习惯、文明礼仪，在愉悦的课堂氛围中，帮助学生养成良好行为习惯！