莎士比亚说“自信是走向成功的第一步”，培智学生由于其身体方面的原因，认识能力、思维能力和适应能力普遍较低，行为活动往往受到某种局限，与正常孩子相比，自信心会显得非常弱，久而久之，就会影响他们身心的发展和缺陷的补偿。

因此，自信心就显得比学习文化知识更为迫切，作为培智教师，首要任务就是要想方设法帮助学生树立和增加自信心。

1.学会自我赏

每个人都有自己的长处和短处，培智学生也有其特点和长处。但由于心理及思想上的缺陷，他们不能真正地认识自我。作为老师，应在教育活动中引导学生认识、欣赏自我，应该使他们充分认识到自己的长处和存在的价值。在教育教学中，老师可以根据各个学生的智残情况、身体状况、适应能力，对道德品质、行为习惯、文化知识的学习、生活自理能力等方面制定行之有效的计划，通过教育教学活动，让每一个学生都能获得成就感，认识和体验到自己是有能力的。

2.营造良好氛围

一要营造良好的课堂氛围

课堂氛围的好坏直接制约和影响教学过程和教学效果。教师要注重创造最佳的良好的学习氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

二是营造良好校园文化氛围

整洁优美的校园，健康向上的校风、丰富多彩的校园文化生活对于学生陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为有着至关重要的作用。对于增强培智学生的自信十分重要。

三要营造良好的家庭环境

家庭环境对一个人的成长起着至关重要的作用，一个人良好的学习及生活习惯的形成、完整的人格塑造，都离不开良好的家庭环境的熏陶。家长要培育孩子养成良好的学习习惯，首先先管好自己，以自己好的行为去影响孩子。

3.适当表扬鼓励

学生判断能力较弱，教师对他们的评价是学生形成自我评价的主要来源，尽管培智学生的认知有缺陷，但他们同样具有荣誉感和自尊心，他们都渴望得到老师的重视、肯定。

因此，教师首先从学生的身上的发现闪光点，不管学生取得了什么进步，哪怕只有一点点，都要及时给予表扬和鼓励。其次，为每一个学生提供了展现自我才华的舞台，让每个孩子看到自己的长处，学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起"我能行"的自信心。最后，善于捕捉和培养其特长，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段加以强化，当学生意识到自己在某方面比别人强，并非事事不如人时，自信和勇气便会油然而生。

4.批评要适当

教师在学生犯错时，要注意批评方法，千万不可进行人身攻击和讽刺挖苦学生，更不能说学生“废物”、“低能儿”等话语。而应该循循善诱，对事不对人，指出应该怎么做、不能怎么做。从帮助孩子的角度替他们着想。这样做，不但使他们更容易接受批评，而且对其自信心的树立有所帮助。

教师在培养学生自信心的同时，课堂上也要保障授课质量，双管齐下，才更有利于学生全面发展。

教师上课可以使用培智学校课堂教学系统，该系统遵循培智课程标准研发，通过动画、图片、游戏等直观形象的方式，营造多元互动式课堂，激发学生的学习兴趣，让学生愿学、乐学、爱学寓教于乐，真正让游戏在教育中发挥作用。

培智学校课堂教学系统用更加科学化、智能化、高效化的方式，帮助教师在教学质量上得到提高，也希望助力每个特殊孩子快乐学习、有效学习！